Az integr�lt cig�ny oktat�sr�l..

„Oktat�s, foglalkoztat�s, lakhat�s.” Ez az �j „Szenth�roms�g” a cig�nys�g azon lumpen r�tegeinek felemelked�s�re, amely r�teg miatt p�ld�ul a Kuruc.info �ltal is t�bbsz�r linkelt LIFE-f�le weboldal / (k�zp�nzleny�l�) szervezet egy�ltal�n l�tezik.

Akkor n�zz�k el�sz�r is az oktat�s t�mak�rt. Abban minden kutat� egyet�rt, hogy a teljes m�rt�kben lumpenializ�l�dott, csal�di p�tl�kra �s seg�lyekre alapozott �letvitel� cig�ny csal�dokb�l kiker�l� gyermekek iszony� hendikeppel indulnak az oktat�sban. Ezt egy�bk�nt a nem szak�rt�k sem vonj�k k�ts�gbe.

A kezdet: alapfelt�tel, hogy a sz�l� egy�ltal�n elvigye nap mint nap a gyereket az �vod�ba. Hagyjuk az iskol�t, az m�g a t�voli j�v�! Teh�t meg�rkezik a cig�nygyerek az oviba, amely integr�lt m�don m�k�dik.

Ez a gyerek olyan fokon ingerszeg�ny k�rnyezetb�l j�n, hogy nem tud kommunik�lni. Nemhogy magyarul nem tud, m�shogy sem nagyon. Jobbik esetben koszos �s b�d�s, rosszabbik esetben �l�sk�d�kkel is fert�z�tt, magyar�n bolh�s �s tetves. Ez a gyerek term�szetesen nem tud „viselkedni”, otthon egyszer�en azt l�tja, hogy ha kell valami azt elveszik, az er� a domin�ns, minden emberi viszonylatban. Otthon azt l�tja, hogy a szexu�lis �let nagyon sokszor teljesen ny�ltan t�rt�nik, a n� teljes m�rt�kben al�rendelt szerep� a fegyelem m�g a vicc szintj�n sem k�vetelm�ny.

�tlagos, h�tk�znapi csal�dokb�l sz�rmaz� gyerekekkel az �v�n�k kiv�l�i is v�rt pisilnek, amire a kiscsoportos �v v�g�re ki tudj�k alak�tani a k�v�natos csoport m�k�d�st, magyarul, mire beszokatj�k a gyerekeket a k�z�ss�gbe. Ha ez csak 2-3, a fentebb v�zolt m�don „szocializ�lt” gyerekkel s�lyosb�tva van, eg�szen �rdekes eredm�nyek sz�letnek. Hiszen az egyetlen c�lravezet� m�dszer, ha ezekre a gyerekekre eleve k�l�n dajka van. Megf�r�szti, f�regtelen�ti, �t�lt�zteti, megreggelizteti mindegyiket. Ut�na k�l�n �v�n� van, aki els�sorban megtan�tja besz�lni, megtan�tja arra, hogy nem az er�szak a t�rsadalmilag elfogadott eszk�z a v�gyaink kiel�g�t�s�re, megtan�tja arra, hogy nem tapizzuk a kisl�nyokat se meg az �v�n�nit se, nem esz�nk bele m�s t�ny�rj�ba, hogyan haszn�ljuk a wc-t, hogy el�sz�r csak elfogadja, k�s�bb ig�nyelje �nmag�t�l is a tisztas�got �s a rendet, meg ilyen, a nagy t�bbs�g sz�m�ra term�szetesnek mondhat� tudom�nyokra. De ez m�r nem integr�lt, mert olyan m�rt�k� k�l�n foglalkoz�st ig�nyel, ami lev�lasztja a t�bbiekr�l �ket, r�ad�sul hossz� id�re. Ha ez az �tvezet� szakasz nincs, vagy nem �ri el a k�v�nt eredm�nyt, akkor a k�vetkez�ek t�rt�nnek, h�la az integr�lt oktat�snak:

Az �tlagos gyerek szembes�l azzal, hogy a cig�nygyerek ragad a koszt�l, ha nincs szerencs�je m�g tet�t is kap t�le. Szembes�l azzal, hogy a higi�nia hi�nya fert�z� betegs�gek forr�sa, szembes�l azzal, hogy ugyan nem �rti, hogy mit akar t�le, de akkora mafl�st kap mint a Mount Everest, �s elveszik t�le a kis traktort, szembes�l azzal, hogy ler�ngatj�k a bugyij�t �s tapizz�k �s meg akarj�k ujjazni, szembes�l azzal, amir�l otthon a sz�lei folyamatosan azt mondj�k, hogy nem szabad, nem helyes.

K�sz�nhet�en a gyereket sose l�tott, „�r�asztal-pedag�gusok”, a „jajj de gy�ny�r� az �n lelkem” form�tum� szellemi maszturb�torok illuz�rikus elk�pzel�seinek. Ugyanis a gyerekben menthetetlen�l kialakul egy tapasztalat, ami ha nem egyezik a tan�tott verzi�val, ugyanaz a hat�sa, mint a szocializmusban oktatott rengeteg hazugs�gnak: k�zr�hely t�rgy�v� v�lik. Igaz�n azok issz�k meg a lev�t egy�bk�nt, akik elhiszik! �k – b�rmif�le olyan esem�ny kapcs�n, ami a tanultakat nem t�masztja al�, elvesz�tik maguk al�l a talajt. Ha ez folyamatk�nt �s s�r�n fordul el�, olyan tudathasad�sos �llapot lesz bel�le, hogy ihaj, �s a J�istennek nem lesz k�pes a delikvens megfogalmazni, hogy az �ltala tanult dolgok k�z�l mi a helyt�ll� �s mi a bl�d. Vagy ism�t hazugs�gokba k�nyszer�l, ami megint csak nem igaz�n j�.

�s m�g mindig ann�l az alapn�l tartunk, hogy a sz�l� nap mint nap elviszi az oviba. Nem vizsg�ltuk annak a dilemm�nak a hat�s�t, hogy naponta haza is viszi, hogy h�tv�ge, hogy �nnepnap, hogy, hogy, hogy. Nem vizsg�ltuk, hogy a szerencs�tlen cig�nygyereket otthon mennyire verik bucira, ha f�rd�vizet k�r? Mi t�rt�nik, ha panaszkodna a tet�re, mi t�rt�nne, ha azt mondan� az apj�nak/b�tyj�nak, hogy legal�bb vonuljon m�r f�lre, ha szexelni akar?

�s arr�l m�r ne is besz�lj�nk, hogy eddig csak �s kiz�r�lag a cig�ny gyermekek szempontj�b�l, annak al�rendelve mindent �s mindenkit vizsg�ltuk a k�rd�st. Nagyon nagy mer�szs�g, ha megkock�ztatom, hogy ez teljess�ggel elfogadhatatlan hozz��ll�s?

Senki nem hajland� be�ldozni a gyereke �let�t, j�v�j�t r�zsasz�n, k�d�s, marihu�n�s �lmodoz�knak.

�s m�g csak most �rt�nk el a „Szenth�roms�g” els� fogalm�nak a kapuj�ba. Mert ezek ut�n j�het csak az iskola.

Az iskola

Oktatni kellene. Azokat a gyerekeket, akiknek z�me maximum egy �vet volt be�ratva az �vod�ba, a k�telez� iskola el�k�sz�t� �vet! J�rni ugyan nem j�rt csak nagyon ritk�n, hiszen az el�z�ekben v�zoltak miatt sok siker�lm�ny nem �rhette a gyereket, a sz�l�t teh�t nagyon nem moleszt�lhatta azzal, hogy „de �n integr�l�dni akarok!!” A sz�l� a m�r szint�n v�zoltak miatt nem is nagyon akarja, hogy az � gyerek�t „integr�lj�k”. A sz�l� egyetlen dolgot akar: csal�di p�tl�kot �s seg�lyt. Sz�mtalanszor le lett �rva itt is: Aki akart, aki akar, az el�tt nyitva az �t.

�ltal�nos iskol�ba l�pt�nk, meg kellene tanulni �rni, olvasni, sz�molni. Na j�, j�, de nem besz�l�nk magyarul! S�t, a m�r le�rtak alapj�n alig-alig besz�l�nk! Pedag�gus b�rmennyire igyekszik, b�rmekkora plusz munk�ra hajland�, k�ptelen �thidalni a v�gyak �s a lehet�s�gek k�z�tt t�tong� szakad�kot. Vagy az �tlagos csal�db�l sz�rmaz� gyerek is t�k buta marad, vagy a cig�nygyerek nem jut el az A bet�ig. Ism�t az integr�lt oktat�s k�telezetts�g�nek k�sz�nhet�en egy 10%-os cig�ny r�szar�ny� oszt�lynak gyakorlatilag a 90 %-a h�tr�nyban l�v�nek tekinthet�! Csak az otthonr�l a legkomolyabb nevel�st magukkal hoz� �s legbiztosabb tud�s� h�tt�rrel felv�rtezett gyerekek azok, akik nem lettek ezzel �r�k �let�kre t�nkre t�ve! Hiszen minden pedag�giai k�pz�st ny�jt� fels�fok�n tan�tj�k, hogy ha a gyereket nem tudod lek�tni, fegyelmezetlenn� v�lik. Hatv�nyozottan �rv�nyes abban az esetben, ha soha nem is volt fegyelmezett, �s az �ra 1. perc�ben „elvesztette a fonalat.” Hatv�nyozottan �rv�nyes ez akkor, ha egy er�szakos viselked�smint�kon feln�v� gyerekkel szemben a pedag�gusnak nincs fegyelmez� eszk�ze. Azt is tan�tj�k, hogy a gyerek k�m�letlen kritikus. Ha az a gyerek, aki egy�bk�nt hajlamos lenne sz�t fogadni, azt l�tja, hogy a tan�t� nem tud mit kezdeni a renitens cig�nygyerekkel - ha �jra �s �jra r�sz�l, hogy viselkedjen m�g v�laszt is kap olyan form�ban, hogy „kapd be a faszom b�d�s kurva!” -, vajon mennyire induk�lja a gyerekben azt, hogy neki m�giscsak oda kellene figyelni, m�giscsak teljes�teni kellene, m�gse k�ne az �r�n m�st csin�lni, meg egyebek? Az a teljes m�rt�kben idiotisztikus �tlet (a jelenlegi gyakorlat) meg, hogy 4. oszt�lyig nem lehet buktatni, teh�t oszt�lyism�tl�sre k�telezni, az meg a cs�cs, ugyanis a legteljesebb m�rt�kben megakad�lyozza, hogy a cig�nygyerek legal�bb �rni, olvasni megtanuljon! Teh�t �gy k�telezem iskol�ba j�r�sra, hogy megakad�lyozom azt, hogy az alapot, az �rni-olvasni-sz�molni tud�st megtanulja. Ugyanis 4., 5., 6. oszt�ly, �s azut�n, m�r teljesen m�sr�l sz�l az iskola. Err�l az els� 4 oszt�ly sz�lna, amib�l �rtelmetlen tov�bbl�pni, ha nincs meg az alap. Ha biztos olvas�s tud�s birtok�ba ker�l egy ember, m�r van es�lye valamire. Addig semmire. Akkor sem, ha ez nem tetszik. �s a sokak �ltal csak „sz�plelkeknek” nevezett bag�zs az, akik ezt a lehet�s�get val�j�ban elveszik a cig�nygyerekt�l!! Belek�nyszer�tik egy olyan helyzetbe, amib�l nem tud j�l kij�nni. Belek�nyszer�tik egy csom� olyan konfliktusba, amelynek a val�di ok�r�l nincs fogalma! A gyerek iszonyatosan kritikus. Ha b�d�s vagy, megmondja. Ha tetves vagy, megmondja. Ha ut�l, megmondja. �s ennek k�ze nincs a rasszizmushoz! Csak arra nevelem, hogy mondjon igazat. Ha terroriz�lod, el�bb-ut�bb kibukik. Teh�t az eg�sz „integr�lt oktat�s” egy humbug, egy minden, tapasztalatb�l ered� tud�snak ellentmond� agyr�m, �s mindenkinek, akire r� van k�nyszer�tve, csak �rt.